教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升,使...就在学前教育,它体现了学前教育的( )。
个人精神效益
举一反三
- 教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升,使人们的道德水平得到提高,即教育使人类的生活质量金面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育,它体现了学前教育的( )。
- 教育使人们对生活的意义的理解,对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升,使人们的道德水平得到提高,即教育使人类的生活质量金面提高。这一作用开始发挥的起点就在学前教育,它体现了学前教育的( )。 A: 个人经济效益 B: 社会经济效益 C: 个人精神效益 D: 社会精神效益
- 教育使人们对生活的意义的理解
- 学前教育包括____________、学前社区教育、学前家庭教育。 A: 学前教育机构的教育 B: 幼儿园教育 C: 婴儿教育 D: 家庭看护中心
- 学前教育包括学前机构教育、社区学前教育和大众传播媒介的教育影响。
内容
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学前教育学的研究对象是 A: 教育事实 B: 学前教育问题 C: 学前教育现象 D: 学前教育规律
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学前教育的实施主要包括两种形式,即学前家庭教育和_____。 A: 学前公共教育 B: 幼儿园教育 C: 社区学前教育 D: 托幼机构教育
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学前教育按照实施的形式分为() A: 学前家庭教育 B: 学前社会教育 C: 幼儿园教育 D: 学前社区教育 E: 学前公共教育
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学前教育的构成要素是学前教育者、学前受教育者、()。 A: 教育手段 B: 学前教育措施 C: 保育设备 D: 教育内容
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学前教育的实施主要有两种形式,即学前公共教育和()。 A: 学前家庭教育 B: 幼儿园 C: 托幼机构教育 D: 社区学前教育