晨间活动时，一幼儿拿一团橡皮泥要捏东西。老师问他：“你想捏什么？”他呆呆地望着老师不作声。等他将泥搓成了一个长条，他告诉老师他想捏面条。这说明了（）。
举一反三
- 晨间活动时，一幼儿拿一团橡皮泥要捏东西。老师问他：“你想捏什么？”他呆呆地望着老师不做声。等他将泥搓成一个长条，他告诉老师他想捏面条。这说明。（ ） A: 幼儿想象的有意性 B: 幼儿想象的无意性 C: 幼儿想象的夸张性 D: 以上都不是
- 在晨间活动时,一个幼儿拿着橡皮泥要捏东西。老师问他:“你想捏什么?”他呆呆地望着老师,不说话。等他将橡皮泥搓成了一个长条后,他告诉老师他想捏面条。这说明了( )。 A: 幼儿想象的无意性 B: 幼儿想象的有意性造想象 C: 幼儿想象的夸张性 D: 以上都不是
- 晨间活动时，一幼儿拿一团橡皮泥要捏东西。老师问他
- 在“做面条”活动中，老师一定要示范如何把泥搓成长条
- 老师看到幼儿正在玩橡皮泥，于是询问“你想捏什么”。幼儿没有做声，因为他此时想象类型是（ ）。随后他揉成一个圆球说“捏汤圆”，如果没有游戏材料创设的情境与幼儿的游戏行为，该想象不会产生。这说明该阶段幼儿的想象除了依赖成人的语言提示，还依赖于他们自身的（ ）。