学习者对于所阅读的材料感兴趣是提高阅读理解水平的钥匙。通过精选阅读材料、明确阅读目的和任务、规定阅读时间等各种阅读学习的监控，达到乐于阅读，从被动读到主动读，提高阅读的积极性。
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举一反三
- 4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段,所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是:培养()。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读阅读内容和阅读行为
- 流畅读者能够有效地运用各种监控其阅读过程、理解阅读材料。
- 流畅读者能够有效地运用各种 监控其阅读过程、理解阅读材料。 A: 阅读策略 B: 阅读方法 C: 默读能力 D: 朗读能力
- 阅读理解题型阅读理解阅读理解题型()阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型()阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解()
- 提高阅读医学文献效率的方法（） A: 明确阅读目的 B: 快速浏览文献 C: 只阅读感兴趣和临床有应用价值的文献 D: 集中阅读文献的某一部分来选择性地阅读文献 E: 将以上内容结合起来可提高阅读效率
内容
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根据一定的学习目的，通过熟读、熟记和理解、积累与掌握专业知识和有关文化、科学知识的阅读被称为是在（）。 A: 积累性阅读 B: 理解性阅读 C: 发展性阅读 D: 生活性阅读
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中国大学MOOC: 流畅读者能够有效地运用各种监控其阅读过程、理解阅读材料。
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生活化阅读是小学阶段阅读的主要特点之一。所谓“生活化阅读”指的是_______。 A: 阅读材料来源于生活 B: 阅读材料浅显易懂 C: 阅读内容贴近生活 D: 阅读是日常活动
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早期阅读需要阅读材料，其中最为典型的阅读材料即
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3-4岁的幼儿由于处于假装阅读和倾听阅读阶段，所以这个阶段的幼儿需要培养的核心素养是：（）。 A: 阅读兴趣和阅读习惯 B: 阅读理解能力和阅读创造能力 C: 阅读目的和阅读过程 D: 阅读内容和阅读行为