【单选题】要提高与幼儿的沟通质量,最根本的是需要教师做到()
A. 提高与幼儿的交流的技能 B. 教给幼儿交流的技能 C. 多和幼儿交谈 D. 真正树立与幼儿平等交流的观念
A. 提高与幼儿的交流的技能 B. 教给幼儿交流的技能 C. 多和幼儿交谈 D. 真正树立与幼儿平等交流的观念
真正树立与幼儿平等交流的观念
举一反三
- 在家、园关系建构中，与幼儿家长沟通的前提是需要教师做到（）。 A: 提高与家长交流的技能 B: 掌握交流的技巧 C: 多和家长交谈 D: 教师对家长的了解、信任和尊重
- 教师的沟通能力不包括（） A: 家长与幼儿的交流 B: 教师与家长的沟通 C: 教师与幼儿的沟通 D: 促进幼儿与幼儿的沟通
- 在安排渗透的语言教育内容与活动时，老师需要特别注意在与幼儿交流的过程中始终将自己看作是幼儿中的一员，注意自身与幼儿之间言语沟通技能的提高，并促进幼儿之间的有效言语互动。
- 幼儿与幼儿之间,幼儿与成人之间的交流是幼儿语言发展的重要途径。C.心理判断
- 幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
内容
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尊重幼儿主体地位的技能包括（） A: 尊重幼儿人格的技能 B: 依据目标创设环境的技能 C: 尊重幼儿需要的技能 D: 与幼儿沟通的技能
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幼儿的语言学习具有（）的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 A: 潜在性 B: 活动性 C: 个别化 D: 交流性
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在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应;说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心;与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受;说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。 请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
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积极的语言交往环境表现在（） A: 老师主动与幼儿交流 B: 老师积极地与幼儿交流 C: 老师礼貌地与幼儿交流 D: 老师尽力维持积极交流氛围
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幼儿园教师应当（ ）。 A: 尊重与关爱幼儿 B: 与幼儿经常性的平等交谈 C: 参与幼儿的活动 D: 对幼儿坦白诚实