【多选题】下列关于不同类型的口语交际教学内容，说法合理的有哪些？
A. 日常生活中的口语交际 教学，要注重教学内容的“ 反思性” 。
B. 课堂教学中的口语交际教学，要注重教学内容的“有效性”。
C. 组织中的口语交际 教学，要注重教学内容的 “形成性” 。
D. 特殊场合中的口语交际 教学，要注重教学内容的 “技巧性”
A. 日常生活中的口语交际 教学，要注重教学内容的“ 反思性” 。
B. 课堂教学中的口语交际教学，要注重教学内容的“有效性”。
C. 组织中的口语交际 教学，要注重教学内容的 “形成性” 。
D. 特殊场合中的口语交际 教学，要注重教学内容的 “技巧性”
日常生活中的口语交际 教学，要注重教学内容的“ 反思性” 。;
组织中的口语交际 教学，要注重教学内容的 “形成性” 。;特殊场合中的口语交际 教学，要注重教学内容的 “技巧性” 。
组织中的口语交际 教学，要注重教学内容的 “形成性” 。;特殊场合中的口语交际 教学，要注重教学内容的 “技巧性” 。
举一反三
- 根据口语交际的教学目标的规定，从内容的倾向性来划分，口语交际的教学内容包括口语交际的态度和口语交际的能力两方面。()
- 从教学的角度可以把口语交际情境分为哪几类？A.()日常生活中的口语交际()。B.()课堂教学中的口语交际。C.()组织中的口语交际()。D.()特殊()场合的口语交际()
- 教师口语分类()。()A.教学口语()B.教育口语()C.生活口语()D.交际口语A.()教学口语()B.()教育口语()C.()生活口语()D.()交际口语
- 关于口语交际教学内容设计策略表述错误的一项是（ ）。A.确立好话题B.提供多样呈现方式C.围绕教学任务将口语交际教学内容具体化或整合D.选择开放的口语交际内容，满足学生的求知需要
- 下列关于不同类型口语交际教学的活动设计，说法合理的有哪些？ A: “反思性”口语交际教学，活动设计原则上不应该是日常生活简单搬移，而应该是能与日常生活拉开一定距离，从而使习以为常的生活“陌生化”。 B: “有效性”口语交际教学，活动设计应与课堂教学内容深度融合，在语文甚至其他学科教学中，提升学生口语交际技巧。 C: “形成性”口语交际教学，跟反思性课程内容所需要的活动正好相反，其关注重点不在于具体的结论，而在于口语交际行为。 D: “技巧性”口语交际教学，其活动设计宜以实战演练为主，例如“诵读”或“介绍”，以期从中发现那些看起来细小而实际上影响效果的因素，让学生感受到满意技巧所带来的成功喜悦，进而激发技巧上精益求精的欲望。
内容
- 0
口语交际教学的途径有（）。 A: 口语交际课 B: 语文教学 C: 同伴交往 D: 日常生活
- 1
根据教学对象明确口语交际教学目标任务，说明口语交际教学目标具有（）特点。
- 2
口语交际教学中应该多传授口语交际知识。
- 3
口语交际教学的内容选择要针对口语交际的特点和学生的实际问题。
- 4
关于口语交际教学，下列说法不正确的是（）。 A: 口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养 B: 口语交际教学宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式 C: 不能孤立地进行口语交际教学，要重视在语文课堂教学中培养口语交际的能力 D: 教师应该鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力