考试能否引起中学生的焦虑，以及焦虑的程度如何，与个体的（）有直接关系。
A: A神经强弱特质
B: B认知评价能力
C: C生理节律
D: D性格
A: A神经强弱特质
B: B认知评价能力
C: C生理节律
D: D性格
B
举一反三
- 考试能否引起中学生的焦虑，以及焦虑的程度如何，与个体的（）有直接关系。 A: A神经强弱特质 B: B认知评价能力 C: C生理节律 D: D性格
- 考试能否引起中学生的焦虑，以及焦虑的程度如何，与个体的（）有直接关系。
- 考试焦虑形成的学生自身因素包括认知评价能力、知识准备与应试技能三个因素。
- 关于焦虑的分类以下说法错误的是：（） A: 促进型焦虑，也称为"积极的焦虑" B: 能意识到的焦虑称显性焦虑 C: 由个体对自己能力消极评价引起的焦虑称为认知焦虑 D: 妨碍型焦虑，又称潜伏焦虑
- 以下对考试焦虑描述正确的是（）。 A: 考试焦虑是在一定的应试情境下，个体希望防御或逃避考试的情绪紧张状态 B: 考试焦虑在很大程度是是个体对所面临情境评价的结果 C: 考试焦虑受个性特征和其他身心因素的影响 D: 考试焦虑以紧张、担忧为基本特征，其情绪反应的程度有大有小
内容
- 0
考试焦虑的原因可能有()。 A: 身体健康状况 B: 认知评价能力 C: 知识经验 D: 应试技能
- 1
产生考试焦虑的客观原因有( ) A: 认知评价能力 B: 知识经验与应试进技能 C: 自我意识模糊 D: 家长学校的期待水平过高
- 2
题目：时间管理倾向对中学生学习压力与考试焦虑关系的调节作用
- 3
关于考试焦虑下列说法错误的是( ) A: 减轻考试焦虑可以适当的运用放松训练法 B: 考前如果感到很难克服考试焦虑可以寻求心理咨询帮助 C: 考试焦虑就是因为考前复习不好 D: 考试焦虑可以表现在认知、生理和行为等方面
- 4
考试焦虑有何特点?请结合个人经验及理论知识阐述如何帮助学生消除考试焦虑