既是医德他律的起点，也是医务人员全面养成医德素质的起点的是
举一反三
- 医德教育是医德他律的起点，也是行为主体全面养成医学伦理素质的起点（）
- 医德修养是提高医务人员个体医德素质的
- 对医德良心的不正确理解是（）。 A: 医德良心是医务人员对病人履行义务的道德责任感 B: 医德良心是医务人员对病人履行义务的自我评估能力 C: 医德良心是医务人员医德情感的深化 D: 医德良心是医务人员天生的对病人的行善之心 E: 医德良心是医务人员在医疗活动中养成的自律机制
- 对医德良心的不正确理解是（） A: A医德良心是医务人员对患者履行义务的道德责任感 B: B医德良心是医务人员对患者履行义务的自我评估能力 C: C医德良心是医务人员医德情感的深化 D: D医德良心是医务人员天生的对患者的行善之心 E: E医德良心是医务人员在医疗活动中养成的自律机制
- 对医德良心的不正确理解是（） A: A医德良心是医务人员对病人履行义务的道德责任感 B: B医德良心是医务人员对病人履行义务的自我评估能力 C: C医德良心是医务人员医德情感的深化 D: D医德良心是医务人员天生的对病人的行善之心 E: E医德良心是医务人员在医疗活动中养成的自律机制