视听媒体的教学应用
A: 示范式教学
B: 个别化教学
C: 复习式教学
D: 补充式教学
A: 示范式教学
B: 个别化教学
C: 复习式教学
D: 补充式教学
A,B,C,D
举一反三
- 视觉媒体在教学中应用的主要方式有（） A: 示范式教学 B: 补充式教学 C: 个别化教学 D: 主体式教学
- 利用视听媒体辅助教学活动常用的方式有（） A: 主体式教学 B: 示范式教学法 C: 个别化教学法 D: 补充式教学
- 在上实验课时，老师先借助于视听媒体给学生观看实验的操作过程，然后再进行实验。这种应用视听媒体的方式被称为（）。 A: 个别化教学 B: 补充式教学 C: 主体式教学 D: 示范式教学
- 视觉媒体在教学中应用的主要方式有()。 A: 示式教学 B: 补充式教学 C: 主体式教学 D: 个别化教学
- 在上实验课时，老师先借助于视听媒体给学生观看实验的操作过程，然后再进行实验。这种应用视听媒体的方式被称为（）。 A: A个别化教学 B: B补充式教学 C: C主体式教学 D: D示范式教学
内容
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学生平时很难接触到宏观知识或者是微观的内容，教师可以在课堂中应用视听媒体来呈现相关的内容，这种应用视听媒体的方式被称为（）。 A: 个别化教学 B: 主体式教学 C: 补充式教学 D: 示范式教学
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建构主义教学模式中的情境教学又称为（） A: 合作式教学 B: 小队式教学 C: 个别化教学 D: 抛锚式教学
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教育技术学科的形成与发展主要源于三个方面的实践，它们是（）。 A: 视听教学运动、程序教学和教学系统方法 B: 程序教学、行为科学和教学系统方法 C: 视听教学运动、个别化教学和程序教学 D: 教学系统方法、视听教学运动和教学传播
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历史上有3种教育实践既相互融合，又各自发展，为形成教育技术这样一个独特领域奠定了基础，这3种教育实践是（）。 A: 视听教学、程序教学、个别化教学 B: 程序教学、电化教育、系统方法 C: 教学系统方法、程序教学、个别化教学 D: 教学系统方法、视听教学、程序教学
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数学文化课的教学方式不包括 A: 启发式教学 B: 讨论式教学 C: 研究式教学 D: 实验式教学