识字教学的一般程序是:提出生字→( )→( )→运用生字。
教学生字# 复习巩固
举一反三
- 识字教学的一般设计思路( )。A.呈现生字→学习生字→运用生字→复习巩固B.呈现生字→学习生字→复习巩固→运用生字C.呈现生字→运用生字→复习巩固→学习生字D.呈现生字→复习巩固→运用生字→学习生字
- 识字课文的生字教学通常()
- 识字课文的生字教学,通常() A: 采用归类识字的方法 B: 只教生字,不讲课文内容 C: 使用分散识字法 D: 只要教一些难写的生字
- 12.识字课文的生字教学,通常( ) A: 通常把生字按形或义或音归类,放在一起教 B: 只教生字,不讲课文内容 C: 结合课文插图教学生字 D: 属于分散识字
- 识字课文的生字教学通常()。 A: 只教生字,不涉及课文内容。 B: 把类义字放在一起教。 C: 使用分散识字法 D: 教一些难写的生字
内容
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随课文识字是当前识字教学的主要形式。其中,出示生字一般有两种形式()。 A: 集中识字 B: 分散识字 C: 学识字课文识字 D: 随课文识字
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集中识字环节只要学生会读生字就可以了,不用进行运用练习。
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识字教学要从那几个方面进行考虑 A: 生字出示的时机 B: 通过朗读提高生字复现率 C: 音形义教学重点区分 D: 结合语境理解词义
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部编本识字课文《人之初》可按下列四个步骤开展教学:初读课文,读准生字字音——精读课文,深入了解生字字形与字义——熟读课文,读出节奏与韵律——复现生字并练习写字。
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在随文识字教学过程中,初读课文环节就要引导学生读准字音,认识生字。