教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（ ）
A: 教育的科学属性
B: 教育的活动属性
C: 教育的社会属性
D: 教育的生产属性
A: 教育的科学属性
B: 教育的活动属性
C: 教育的社会属性
D: 教育的生产属性
举一反三
- 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。 A: 教育的科学属性 B: 教育的生产属性 C: 教育的社会属性 D: 教育的艺术属性
- 教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了（）。 A: 教育的科学属性 B: 教育的生产属性 C: 教育的社会属性 D: 教育的艺术属性
- 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（）。 A: 教育的科学属性 B: 教育的生产属性 C: 教育的社会属性 D: 教育的艺术属性
- 教育起源说中,教育的生物起源说和心理起源说都否认了() A: 教育的生产属性 B: 教育的社会属性 C: 教育的科学属性 D: 教育的艺术属性
- 教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是( ) A: 忽略教育的社会属性 B: 忽略教育的个体属性 C: 忽略教育的文化属性 D: 忽略教育的经济属性