最能表现教师心理健康的行为是：
A: 不相信自己能教好学生
B: 能冷静地看待和处理课堂环境中的冲突事件
C: 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D: 不愿意理解和接受时代、教育的变化
A: 不相信自己能教好学生
B: 能冷静地看待和处理课堂环境中的冲突事件
C: 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生
D: 不愿意理解和接受时代、教育的变化
举一反三
- 在下列教师行为中，属于心理健康表现的是（） A: 交往中，将更多建立在互惠基础上 B: 冷静处理课堂突发事件 C: 将生活中不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D: 偏爱且袒护学习成绩好的学生
- 在下列教师行为中，属于健康心理表现的是（） A: 交往中，将关系建立在互惠的基础上 B: 冷静地处理课堂环境中的偶发事件 C: 将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生 D: 偏爱甚至袒护学习成绩好的学生
- 创设积极课堂环境，满足学生的心理需求能有效降低课堂偏差行为的发生。
- 实施翻转课堂最难的转变是教师要相信学生自己能学会，老师要真的放手让学生自己学。()
- 关于翻转课堂的说法正确的是（ ）？ A: 翻转课堂彻底将教师和学生从沉重负担中解放出来 B: 翻转课堂把课堂交给了学生，教师不用再主导 C: 翻转课堂注重学生个性化辅导 D: 翻转课堂能有效培养学生自学的能力 E: 翻转课堂学生不用在课前进行大量准备