概括化理论认为迁移产生的关键是（）。
A: A共同要素
B: B共同原理
C: C关系顿悟
D: D认知结构
A: A共同要素
B: B共同原理
C: C关系顿悟
D: D认知结构
B
举一反三
- 概括化理论认为迁移产生的关键是（）。 A: A共同要素 B: B共同原理 C: C关系顿悟 D: D认知结构
- （）理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。 A: 形式训练说 B: 相同要素说 C: 经验类化说 D: 认知结构迁移理论
- ()理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理。 A: ．形式训练说 B: ．相同要素说 C: ．经验类化说 D: ．认知结构迁移理论
- 奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素。 A: 学习中的共同要素 B: 对学习情境中一切关系的顿悟 C: 对学习活动中共同原理的概括 D: 学生的认知结构
- 认为产生学习迁移的关键是学习者能否从两种活动中概括出共同原理，这种理论指（ ） A: 相同要素说 B: 经验类化说 C: 关系转换说 D: 认知结构说
内容
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奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素。 A: A学习中的共同要素 B: B对学习情境中一切关系的顿悟 C: C对学习活动中共同原理的概括 D: D学生的认知结构
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关系转换说认为，迁移的实质是（）。 A: 相同要素 B: 共同原理 C: 顿悟 D: 转换
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理论认为迁移产生的关键是学习者在两种活动中通过概括形成了能够泛化的共同原理
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强调个体对两种或多种学习活动的共同原理的掌握和理解的迁移理论是（） A: 共同要素说 B: 概括化理论 C: 关系理论 D: 认知结构迁移论
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认为对情境中关系的顿悟及其转换是学习迁移的关键，这个迁移理论是（）。 A: 相同要素说 B: 关系转换说 C: 概括化理论 D: 形式训练说