在教育阶段设置"设计·应用"学习领域主要是培养学生形成（）和提高动手能力。
A: 设计意识
B: 审美意识
C: 探究意识
D: 应用意识
A: 设计意识
B: 审美意识
C: 探究意识
D: 应用意识
举一反三
- 在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。 A: A设计意识 B: B审美意识 C: C探究意识
- 在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。（)
- 设置“设计•应用”学习领域旨在（ ） A: 提高美术认识 B: 培养学生形成设计意识和提高动手能力 C: 了解艺术作品
- 设计·应用“学习领域已形成学生（）意识和提高动手能力为目的。 A: 设计 B: 实践 C: 参与
- 义务教育阶段设置“设计·应用”学习领域的目的是（）。 A: 培养学生形成设计意识和提高动手能力 B: 逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力 C: 引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的能力 D: 运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想