行为主义、认知主义和建构主义的学习理论有何不同？
答:行为主义、认知主义和建构主义是当代学习理论的三大主要流派。三种学习理论的不同主要表现在以下几个方面:（1)对学习的理解不同行为主义对学习的解释是强调可观察行为的获得，个体学到什么，怎么学习的都是环境刺激决定的。认知主义强调学习是获得知识、形成认知结构的过程。建构主义则认为学习是学习者主动建构知识的意义的过程。(2)影响学习的因素不同行为主义认为影响学习最关键的因素是如何安排特定环境中的刺激及其后果。认知主义像行为主义一样，强调环境条件在促进学习中的作用，但它真正关注的是通过鼓励学习者运用适当的学习策略来改变自己。建构主义则认为在一个现实的情境中学习以及选择与学习者的生活经验相关的学习任务是至关重要的。(3)对记忆的理解不同行为主义认为，记忆是刺激与反应之间的联结强度，定期练习和复习能够维持学习者对反应的准备。认知主义认为,学习的结果取决于信息是否在记忆中用一种精心组织和意义充分的方式贮存起来。建构主义则强调灵活地运用原有知识而不是回忆事先打包的图式。(4)对学习迁移的理解不同在行为主义学习理论中，迁移来自于概括,相同或相似特征的情境可以使得行为在共同要素中实现迁移。依据认知理论，迁移同信息如何贮存在记忆中直接有关。当学习者知道在不同的情境中如何运用知识，那么就发生了迁移。建构主义主张:通过让学习者参与到一个有意义情境中的真实任务，就能实现迁移。(5)所倡导的教学策略不同行为主义者的教学是围绕着呈现适当刺激和提供机会让学习者操练作出适当的反应,教师应安排环境条件使得学习者能够对所呈现的刺激作出适当的反应:而认知理论则强调教学必须基于学习者现有的心理结构或图式，按照学习者能够将新信息同原有的知识以某种有意义的方式联系的思路来组织信息，如运用类比和隐喻。建构主义者所倡导的教学策略和方法是:帮助学习者积极地探究复杂的主题或环境,并且像某一个领域的专家那样来思考问题。他们鼓励学习者建构自己的理解，然后通过社会协商证明各种见解的合理性。
举一反三
- 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（ ）学习理论的教学应用。 A: 建构主义、行为主义、认知主义 B: 认知主义、行为主义、建构主义 C: 行为主义、认知主义、建构主义 D: 行为主义、建构主义、认知主义
- 程序教学法，直接教学法和支架式教学法分别是（）学习理论的教学应用。 A: 行为主义，建构主义，认知主义 B: 建构主义，行为主义，认知主义 C: 认知主义，行为主义，建构主义 D: 行为主义，认知主义，建构主义
- 认知主义、行为主义和建构主义学习理论的主要差异是对学习本质的理解不同。（
- 建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义后的进一步发展，行为主义和认知主义已经过时了。
- 学习理论是研究学习过程、规律和有效学习条件的各种学说。对教学设计有较大影响的学习理论主要有 。 A: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论 B: 行为主义学习理论和认知主义学习理论 C: 认知主义学习理论和建构主义学习理论 D: 儿童学习理论
内容
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（）又称刺激-反应（S-R）理论。 A: 行为主义学习理论 B: 认知主义学习理论 C: 建构主义学习理论 D: 人本主义学习理论
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( )被认为是教育技术的四大基础理论。 A: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与建构主义学习理论 B: 系统理论、传播理论、教学理论与建构主义学习理论 C: 学习理论、视听教育理论、传播理论与系统科学理论 D: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、人本主义学习理论与经验之塔理论
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认知主义、行为主义和建构主义学习理论的主要差异是对学习本质的理解不同。（ ） A: 正确 B: 错误
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教育技术理论基础中的学习理论基础是指（）三种学习理论基础。 A: 行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论 B: 桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论、奥苏贝尔的意义学习理论 C: 行为主义学习理论、桑代克的联结主义学习理论、斯金纳的操作条件作用学习理论 D: 联结主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论
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主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。 A: 行为主义学习论 B: 建构主义学习理论 C: 人本主义学习理论 D: 认知主义学习理论