学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件，是学习资源和人际关系的组合。对学习环境进行分析，可以为我们的生物学课堂教学带来的影响是（ ）A．优化教师的教学过程B．促进学生为主的学习活动开展C．弱化教师的教学能力 D．便于应用多种资源支持学习
A: 优化教师的教学过程B．促进学生为主的学习活动开展C．弱化教师的教学能力 D．便于应用多种资源支持学习
B: 促进学生为主的学习活动开展C．弱化教师的教学能力 D．便于应用多种资源支持学习
C: 弱化教师的教学能力 D．便于应用多种资源支持学习
D: 便于应用多种资源支持学习
A: 优化教师的教学过程B．促进学生为主的学习活动开展C．弱化教师的教学能力 D．便于应用多种资源支持学习
B: 促进学生为主的学习活动开展C．弱化教师的教学能力 D．便于应用多种资源支持学习
C: 弱化教师的教学能力 D．便于应用多种资源支持学习
D: 便于应用多种资源支持学习
举一反三
- 2.学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件，是学习资源和人际关系的组合。对学习环境进行分析，可以为我们的生物学课堂教学带来的影响是（ ） A: 优化教师的教学过程 B: 促进学生为主的学习活动开展 C: 弱化教师的教学能力 D: 便于应用多种资源支持学习
- 信息化教学评价的内容主要包括（）. A: 教师、学生 B: 教学过程和学习过程 C: 教学资源和学习资源 D: 学习资源与学习过程
- 教师信息技术应用能力标准中提出信息化教学的层次为（） A: 利用信息技术能够优化当前的课堂教学 B: 利用多媒体教学环境支持学生的自主合作和探究学习 C: 利用网络和一些学习资源优化教学 D: 利用技术能够转变学生的学习方式
- 关于《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师应用信息技术能力提出不同的要求，下列说法正确的有 A: 应用信息技术优化课堂教学，关注教师在多媒体教学环境中能够利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等教学活动 B: 应用信息技术转变学习方式，关注教师在网络教学、移动学习等信息化环境中利用信息技术支持学生开展交流合作、 探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动 C: 在学生不具备网络学习环境或相应设备的条件下，教师可以尝试应用信息技术转变学生学习方式 D: 在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，如果教师只是应用信息技术优化课堂教学，这是一种资源浪费
- 关于《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师应用信息技术能力提出不同的要求，下列说法正确的有 A: 应用信息技术优化课堂教学，关注教师在多媒体教学环境中能够利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等教学活动 B: 应用信息技术转变学习方式，关注教师在网络教学、移动学习等信息化环境中利用信息技术支持学生开展交流合作、 探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动 C: 在学生不具备网络学习环境或相应设备的条件下，教师可以尝试应用信息技术转变学生学习方式 D: 在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，如果教师只是应用信息技术优化课堂教学，这是一种资源浪费