制订行动计划分为四个步骤为：
A: 分析思考
B: 制订行动计划书,并书面化呈现。
C: 开始行动,按照计划书开展实际行动。
D: 反思改进，根据个人需要和现实的不断变化，不断对行动计划进行评估和调整。
A: 分析思考
B: 制订行动计划书,并书面化呈现。
C: 开始行动,按照计划书开展实际行动。
D: 反思改进，根据个人需要和现实的不断变化，不断对行动计划进行评估和调整。
A,B,C,D
举一反三
- 制定行动计划的步骤 A: 评估调整 B: 制定行动计划书 C: 分析思考 D: 开始行动
- PDCA 循环过程是遵循着一个（ ）顺序的过程。 A: 调整-行动-反思-计划 B: 计划-反思-调整-行动 C: 计划-行动-反思-调整 D: 行动-反思-计划-调整
- 教育行动研究向基本步骤排序正确的是( )。 A: 观察、计划、行动、反思 B: 计划、行动、观察、反思 C: 观察、反思行动、计划 D: 计划、观察、反思、行动
- 行动研究法的一般程序是 A: 计划-考察-行动-反思 B: 行动-考察-计划-反思 C: 考察-计划-行动-反思 D: 计划-行动-考察-反思
- 一般而言，行动研究都要经历循环的周期。S.Kemmis 和 R.McTaggart提出了具有代表性的行动研究四阶段循环模型，展示了行动研究的四个步骤。以下对于这四个步骤的内容和顺序描述正确的是？ A: 观察、反思、计划、行动 B: 计划、行动、观察、反思 C: 计划、观察、反思、行动 D: 观察、计划、行动、反思
内容
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进度控制可以分为四个步骤，分别是(35)。 A: 计划、执行、检查、行动 B: 执行、检查、行动、调整 C: 计划、行动、检查、调整 D: 行动、检查、调整、执行
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教育行动研究通常遵循的过程是( ) A: 计划－－行动－－反馈－－调整－－再行动 B: 计划－－行动－－调整－－反馈－－再行动 C: 计划－－反馈－－行动－－调整－－再行动 D: 计划－－行动－－调整－－再行动－－反馈
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一般认为，教育行动研究的实施步骤是（） A: 计划、实施、反思、总结 B: 计划、行动、反思、总结 C: 计划、行动、观察、反思 D: 计划、实施、总结、评价
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定标比超的主要步骤包括：（） A: 确定内容，选择目标，分析数据，行动计划，实施计划 B: 确定内容，选择目标，收集分析数据，确定行动实施计划，跟踪结果 C: 确定内容，选择目标，收集数据，确定行动，实施计划 D: 确定内容，选择目标，收集分析数据，确定行动计划，实施计划并跟踪结果
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制订行动计划的步骤是（） A: 明确职业生涯目标、分解职业生涯目标、细化任务、追踪任务、限制时间、实施行动、调整计划 B: 明确职业生涯目标、分解职业生涯目标、细化任务、限制时间、追踪任务、实施行动、调整计划 C: 明确职业生涯目标、分解职业生涯目标、细化任务、实施行动、限制时间、追踪任务、调整计划 D: 明确职业生涯目标、分解职业生涯目标、细化任务、实施行动、追踪任务、限制时间、调整计划