中国大学MOOC: 赵老师想要研究如何分配复习时间才能收到较好地英语复习效果，自变量是复习时间的分配方式，因变量是测验成绩，以下哪些方法可以控制无关变量？_
举一反三
- 赵老师想要研究如何分配复习时间才能收到较好地英语复习效果，自变量是复习时间的分配方式，因变量是测验成绩，以下哪些方法可以控制无关变量？? 实验前后多进行几次测试，消除成熟因素的影响|选择两组学生参与实验，均复习“现在进行时”的内容，拿到同样的资料|选择两组学生参与实验，在同一间教室复习|保证两组只是复习时段不同，复习时间长度一样
- 赵老师想要研究如何分配复习时间才能收到较好地英语复习效果，自变量是复习时间的分配方式，因变量是测验成绩，以下哪些方法可以控制无关变量? A: 实验前后多进行几次测试，消除成熟因素的影响 B: 选择两组学生参与实验，在同一间教室复习 C: 选择两组学生参与实验，均复习“现在进行时”的内容，拿到同样的资料 D: 给不同时段复习的学生该时段最合适的复习资料，比如睡前给录音带，选择不同复习时段组合，可能会得到不同种类的资料
- 赵老师想要研究如何分配复习时间才能收到较好地英语复习效果，自变量是复习时间的分配方式，因变量是测验成绩，以下哪些方法可以控制无关变量？ A: 实验前后多进行几次测试，消除成熟因素的影响 B: 实验组和对照组各项参数（性别，人数，成绩，态度，求学经历）努力做到可比 C: 保证两组只是复习时段不同，复习时间长度一样 D: 选择两组学生参与实验，均复习“现在进行时”的内容，拿到同样的资料 E: 选择两组学生参与实验，在同一间教室复习 F: 给不同时段复习的学生该时段最合适的复习资料，比如睡前给录音带，选择不同复习时段组合，可能会得到不同种类的资料
- 在探究“复习时间对复习效果的影响研究”这一课题中,可以形成哪些不同的假设 A: 集中复习(复习时间集中)优于分散复习(复习时间分散) B: 复习时间对复习效果的影响存在性别差异 C: 复习时间对复习效果的影响存在年龄差异 D: 复习时间对复习效果有影响
- 对学习材料的复习,从时间分配上来说,有两种不同的形式,一种是分散复习,一种是集中复习。研究表明,一般地