多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内及教学资源（或学习资源）4要素进行方案分析、评价和组合。（）
A: 完全正确
B: 完全错误
C: 无错误，但不完备
D: 部分错误
A: 完全正确
B: 完全错误
C: 无错误，但不完备
D: 部分错误
A
举一反三
- 多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内容及教学资源（或学习资源）4要素进行方案分析、评价和组合。（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误
- 【判断题】多媒体教学设计的整合工作采用组成课堂教学系统的教师活动、学生活动、教学内容及教学资源(或学习资源)四个要素进行方案分析、评价和组合。() A. 对 B. 错
- 教师是学校教学活动的主导者，同时也是教育教学过程的特殊媒体。（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误
- 教学设计要求人们从系统观出发，以环境分析人手制定教学目标，开发教学媒体，进行教学评价，并有效地运用系统反馈进行教学设计的修正，从而达到教学系统的整体优化。（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误
- 教学媒体是采集、传递、存贮和加工教育、教学信息的工具和载体（或中介）。（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误
内容
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教学设计系统过程的一般模式中，前期分析是教学设计的依据；目标是对按照学习的分类和学习分类的层次划分学习任务，未设计“教”与“学”的学习经验提供的依据；策略是对教学方法、教学活动程序、教学组织形式、教学媒体等的一体化规划、设计和整合；评价是通过对教学设计成果的试用、检验，发现问题，提供反馈、修正和进行优化（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误
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教学设计的优越性：教学设计比较充分地注意到学习者的特点；教学设计有利于教目标、教学过程、教学评价的一致性；教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化；教学设计促进了教学传播系统的有效使用。（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误
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教学设计模式具有3方面的功能： （1）教学设计模式可以为教学设计的实践提供直接的指导 （2）教学设计模式可以为教学设计的理论研究提供资料、素材 （3）教学设计模式可以为教学实践活动提供指导（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误
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教学设计是运用系统方法，将学习理论与原理转换成对（ ）进行具体计划的系统化过程。 A: 学生、目标、策略、评价 B: 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标 C: 测验、调查、教学形式、教学媒体 D: 教学环境、教学资源、教学活动、教学评价
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目前，网络课程的教学设计主要采用五种教学模式：讲授式、个别辅导式、讨论式、探索和协作式。（） A: 完全正确 B: 完全错误 C: 无错误，但不完备 D: 部分错误