阅读活动中我们必须加强对（）问题的理解和把握，这样才能提高阅读质量。
A: A语言
B: B修辞
C: C符号
D: D信息
A: A语言
B: B修辞
C: C符号
D: D信息
举一反三
- “学点儿修辞能提高阅读和欣赏能力。”这句话中“修辞”一词指（）。 A: A修辞现象 B: B修辞活动 C: C修辞学 D: D修辞
- 阅读不应只为快而快，要达到快速阅读的同时，掌握文章要点及精华，阅读时必须眼到、手到、（）到。这样应付起一般的阅读理解问题才能手到擒来。 A: 手 B: 眼 C: 心 D: 口
- 阅读图纸的人们，先要熟悉这些符号和索引的含义，这样才能理解图纸的内容。
- 以下对文学语词的修辞性判断正确的是（） A: 它给文学阅读造成了一定的曲折 B: 它扩展了文学的视野和内涵 C: 它极大地增加了文学语词的魅力和感召力 D: 它在一定程度上给读者的阅读带来了困难 E: 只有更好地理解它才能提高阅读质量
- 下列关于阅读教学中的“阅读理解”,表述正确的有哪些? A: 阅读活动包含两个方面：一是外显过程,如身体姿势、手与笔、眼动行为等；二是心理过程,涉及一系列认知过程，既依赖生活经验，也应用语法、修辞、逻辑、语篇等方面的语文经验。 B: 阅读活动中的“解码”即认字识词，建立符号和语义的链接。 C: 阅读活动中的“解释”即理解语句和语篇的意义，它又包含三个层面：表层解码，篇章结构，情境模型。 D: 阅读活动的核心是理解,阅读理解可以分解为“理解”和“感受”两个方面，“理解”是明白课文说了什么，“感受”涉及自身的阅读体验。