下列关于阅读教学中的“阅读理解”,表述正确的有哪些?
A: 阅读活动包含两个方面：一是外显过程,如身体姿势、手与笔、眼动行为等；二是心理过程,涉及一系列认知过程，既依赖生活经验，也应用语法、修辞、逻辑、语篇等方面的语文经验。
B: 阅读活动中的“解码”即认字识词，建立符号和语义的链接。
C: 阅读活动中的“解释”即理解语句和语篇的意义，它又包含三个层面：表层解码，篇章结构，情境模型。
D: 阅读活动的核心是理解,阅读理解可以分解为“理解”和“感受”两个方面，“理解”是明白课文说了什么，“感受”涉及自身的阅读体验。
A: 阅读活动包含两个方面：一是外显过程,如身体姿势、手与笔、眼动行为等；二是心理过程,涉及一系列认知过程，既依赖生活经验，也应用语法、修辞、逻辑、语篇等方面的语文经验。
B: 阅读活动中的“解码”即认字识词，建立符号和语义的链接。
C: 阅读活动中的“解释”即理解语句和语篇的意义，它又包含三个层面：表层解码，篇章结构，情境模型。
D: 阅读活动的核心是理解,阅读理解可以分解为“理解”和“感受”两个方面，“理解”是明白课文说了什么，“感受”涉及自身的阅读体验。
举一反三
- 狭义上的“阅读理解能力”包括三个方面内涵，它们是 A: 解码能力，也就是认字识词断句的基础能力。 B: 读者对语篇所涉主题（话题、内容）的生活经验和百科知识。 C: 能明白所进行的阅读活动的类型、性质，有明确的阅读目标。 D: 理解过程的心智活动，可表述为阅读方法的运用或阅读规则、策略的运用。
- 下列关于阅读教学“使学生建立与‘这一篇’课文的链接”的理解，表述正确的有哪些？ A: 帮助学生调动已有阅读技巧与方法，读懂课文。 B: 激活学生原有经验，产生新的理解和感受。 C: 使学生获得与课文相符合的理解和感受。 D: 使学生学会与课文理解、感受相呼应的阅读方法。
- 诂阅读方法通常包含三个方面内容：一是“情境”还原；二是“理解”本文；三是“解释”意义。（）
- 训诂阅读方法通常包含三个方面内容：一是“情境”还原；二是“理解”本文；三是“解释”意义。（）
- 阅读理解题型阅读理解阅读理解题型()阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型()阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解阅读理解题型阅读理解()