王老师在对一个孩子说“请”和“谢谢”的行为记录。在一周的基线期之后，王老师开始使用强化来增加说“请”的行为。两周基线期之后王老师又用强化来增 加说“谢谢”的行为。王老师使用的是什么研究设计？（）
A: 多基线跨行为设计
B: 多基线跨被试设计
C: 多基线跨环境设计
D: 改变标准设计
A: 多基线跨行为设计
B: 多基线跨被试设计
C: 多基线跨环境设计
D: 改变标准设计
举一反三
- 以下哪一种设计不是真正的实验设计，因为它没有重复。（） A: A-B B: A-B-A-B C: 多基线跨行为 D: 改变标准
- 如果把软件看作是系统的一个组成部分，有3种基线是最受人们关注的，它们分别是( )。 A: 需求基线、设计基线和产品基线 B: 功能基线、分配基线和产品基线 C: 功能基线、设计基线和产品基线 D: 需求基线、设计基线和功能基线
- 4.于老师参加说课比赛，因缺乏参赛经验，就去请教经常担任各类大赛评委的王老师，但总被王老师拒绝，王老师的做法
- 某学校要评选一名优秀教师参加市区举办的教师技能大赛,经大家投票选出四位候选人周老师、王老师、冯老师、何老师。周老师说:“冯老师讲课生动有趣,是参加比赛的首选。” 王老师说:“选周老师或者何老师我都同意。”冯老师说:“大家各有千秋,就是不要选我。”何老师说:“王老师是特级教师,应该让王老师去。”如果周老师、王老师、冯老师、何老师只有一个人的话与结果相符,则参加市区举办的教师技能大赛是( )。 A: 周老师 B: 王老师 C: 冯老师 D: 何老师
- 下列哪些研究设计可以只研究单个个体（ ） A: 案例研究 B: ABAB研究设计 C: 多基线研究设计 D: 临床试验