社会学习理论认为，攻击行为得以产生的原因有（）
A: 攻击行为具有工具性价值，是达到其他目的的有效手段
B: 攻击行为得到了社会强化
C: 攻击行为是自我保护的手段
D: 攻击者的自我强化
A: 攻击行为具有工具性价值，是达到其他目的的有效手段
B: 攻击行为得到了社会强化
C: 攻击行为是自我保护的手段
D: 攻击者的自我强化
A,B,C,D
举一反三
内容
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根据攻击行为是否违返社会规范，可以将攻击分为（）。 A: 反社会的攻击行为 B: 亲社会的攻击行为 C: 被认可的攻击行为 D: 工具性攻击 E: 敌对性攻击
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攻击行为从目的来看可以分为敌意性攻击和（） A: 工具性攻击 B: 身体攻击 C: 语言攻击 D: 社会攻击
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幼儿园大班的儿童攻击性行为的特点是()。 A敌意性攻击行为显著多于工具性攻击行为B工具性攻击行为显著多于敌意性攻击行为C以语言攻击为主D没有明显差异
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按攻击行为的起因,可将攻击行为分为()。 A: 主动型攻击 B: 反应型攻击 C: 身体攻击 D: 言语攻击
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（）这类攻击通常在幼儿约1岁左右就首次出现 A: 工具性攻击行为 B: 敌意性攻击行为 C: 报复性攻击行为 D: 愤怒的反应性攻击行为