二级强化物也被称为() A: 非社会强化物 B: 初级强化物 C: 一级强化物 D: 社会强化物 E: 积极强化物
二级强化物也被称为() A: 非社会强化物 B: 初级强化物 C: 一级强化物 D: 社会强化物 E: 积极强化物
一级强化物又被称为() A: 次级强化物 B: 条件强化物 C: 非条件强化物 D: 社会强化物 E: 非社会强化物
一级强化物又被称为() A: 次级强化物 B: 条件强化物 C: 非条件强化物 D: 社会强化物 E: 非社会强化物
通过下列哪种方式获得的行为，最容易被消退（） A: 物质强化 B: 社会强化 C: 负性强化 D: 间歇强化
通过下列哪种方式获得的行为，最容易被消退（） A: 物质强化 B: 社会强化 C: 负性强化 D: 间歇强化
物以类聚、人以群分是（ ）。 A: 社会强化理论 B: 社会学习理论 C: 社会认同理论 D: 社会角色理论
物以类聚、人以群分是（ ）。 A: 社会强化理论 B: 社会学习理论 C: 社会认同理论 D: 社会角色理论
当某一行为获得后，为了更好地维持和巩固这一行为，最好采用的方法是（） A: 物质强化 B: 社会强化 C: 间歇强化 D: 差别强化
当某一行为获得后，为了更好地维持和巩固这一行为，最好采用的方法是（） A: 物质强化 B: 社会强化 C: 间歇强化 D: 差别强化
当某一行为获得后，为了更好地维持和巩固这一行为，最好采用的方法是（） A: A物质强化 B: B社会强化 C: C间歇强化 D: D差别强化
当某一行为获得后，为了更好地维持和巩固这一行为，最好采用的方法是（） A: A物质强化 B: B社会强化 C: C间歇强化 D: D差别强化
教育在一定程度上具有社会分配和（）的功能。 A: 社会强化 B: 提高收益 C: 自我提升 D: 社会分层
教育在一定程度上具有社会分配和（）的功能。 A: 社会强化 B: 提高收益 C: 自我提升 D: 社会分层
社会学习理论认为，攻击行为得以产生的原因有（） A: 攻击行为具有工具性价值，是达到其他目的的有效手段 B: 攻击行为得到了社会强化 C: 攻击行为是自我保护的手段 D: 攻击者的自我强化
社会学习理论认为，攻击行为得以产生的原因有（） A: 攻击行为具有工具性价值，是达到其他目的的有效手段 B: 攻击行为得到了社会强化 C: 攻击行为是自我保护的手段 D: 攻击者的自我强化
社会学习理论强调直接强化、间接强化与自我强化。
社会学习理论强调直接强化、间接强化与自我强化。
在社会学习论中，强调( )的作用，用以解释许多社会行为的学习。 A: 直接强化和间接强化 B: 间接强化和自我强化 C: 外部强化和自我强化 D: 外部强化和直接强化
在社会学习论中，强调( )的作用，用以解释许多社会行为的学习。 A: 直接强化和间接强化 B: 间接强化和自我强化 C: 外部强化和自我强化 D: 外部强化和直接强化