教师给学生以足够的关怀和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极的学习行为，这种心理效应是（）
A: 南风效应
B: 霍桑效应
C: 巴納姆效应
D: 皮格马利翁效应
A: 南风效应
B: 霍桑效应
C: 巴納姆效应
D: 皮格马利翁效应
举一反三
- 教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（ ）。 A: 南风效应 B: 霍桑效应 C: 皮格马利翁效应 D: 巴纳姆效应
- 教师在教学中给学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种现象称为（） A: 霍桑效应 B: 巴纳姆效应 C: 皮格马利翁效应 D: 南风效应
- 在教学过程中，教师给学生已足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应是() A: 扇贝效应 B: 南风效应 C: 罗森塔尔效应 D: 巴纳姆效应
- 教学过程中，老师给幼儿以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（ ）。 A: 扇贝效应 B: 南风效应 C: 期望效应 D: 巴纳姆效应
- 教师在教学过程中给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应属于（）。 A: 扇贝效应 B: 罗森塔尔效应 C: 首因效应 D: 南风效应