教师在教学过程中给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应属于（）。
A: 扇贝效应
B: 罗森塔尔效应
C: 首因效应
D: 南风效应
A: 扇贝效应
B: 罗森塔尔效应
C: 首因效应
D: 南风效应
B
举一反三
- 在教学过程中，教师给学生已足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应是() A: 扇贝效应 B: 南风效应 C: 罗森塔尔效应 D: 巴纳姆效应
- 教学过程中，老师给幼儿以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（ ）。 A: 扇贝效应 B: 南风效应 C: 期望效应 D: 巴纳姆效应
- 教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（ ）。 A: 南风效应 B: 霍桑效应 C: 皮格马利翁效应 D: 巴纳姆效应
- 在教学过程中,学生得到教师的关注、赏识与期望后,常常表现出更积极的学习行为。这种心理效应是( )。(0.3) A: 蝴蝶效应 B: 鲶鱼效应 C: 马太效应 D: 罗森塔尔效应
- 教师在教学中给学生足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种现象称为（） A: 霍桑效应 B: 巴纳姆效应 C: 皮格马利翁效应 D: 南风效应
内容
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教师对学生的关注和激励，当学生得到这些关注和激励后，更加积极努力地学习，这一行为被称为（） A: 扇贝效应 B: 罗森塔尔效应 C: 南风效应 D: 巴纳姆效应
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教师给学生以足够的关怀和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极的学习行为，这种心理效应是（） A: 南风效应 B: 霍桑效应 C: 巴納姆效应 D: 皮格马利翁效应
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教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出学习行为。这种心理效应是我们所说的
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在教学过程中，由于教师对学生的期望和关注，使得学生表现出积极学习的行为。这种效应在教育心理学中叫做？ A: 巴纳姆效应 B: 皮格马利翁效应 C: 登门槛效应 D: 近因效应
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教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这是______。 A: 首因效应 B: 近因效应 C: 晕轮效应 D: 罗森塔尔效应