教师在教学中给学生足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种现象称为()
A: 霍桑效应
B: 巴纳姆效应
C: 皮格马利翁效应
D: 南风效应
A: 霍桑效应
B: 巴纳姆效应
C: 皮格马利翁效应
D: 南风效应
举一反三
- 教学过程中,教师给学生以足够的关注和希望,学生在得到激励和赏识后,常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是( )。 A: 南风效应 B: 霍桑效应 C: 皮格马利翁效应 D: 巴纳姆效应
- 教师给学生以足够的关怀和希望,学生在得到激励和赏识后,常常表现出积极的学习行为,这种心理效应是() A: 南风效应 B: 霍桑效应 C: 巴納姆效应 D: 皮格马利翁效应
- 在教学过程中,教师给学生已足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为,这种心理效应是() A: 扇贝效应 B: 南风效应 C: 罗森塔尔效应 D: 巴纳姆效应
- 教学过程中,老师给幼儿以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为,这种心理效应是我们所说的( )。 A: 扇贝效应 B: 南风效应 C: 期望效应 D: 巴纳姆效应
- 教师在教学过程中给学生以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为,这种心理效应属于()。 A: 扇贝效应 B: 罗森塔尔效应 C: 首因效应 D: 南风效应