鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解这一做法符合“引导幼儿感受文学作品的美”。()
错
举一反三
- 下列哪些做法可引导幼儿感受文学作品的美。() A: 有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律 B: 给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力 C: 鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解 D: 鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书
- 《指南》语言领域中指出:鼓励幼儿用()等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。 A: 故事表演 B: 绘画 C: 唱歌 D: 舞蹈
- 《指南》语言领域中指出:鼓励幼儿用()等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。 A: A故事表演 B: B绘画 C: C唱歌 D: D舞蹈
- 符合“在绘画和游戏中做必要的书写准备”这一教育建议的是()。 A: 把幼儿讲过的故事用文字记录下来,并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途 B: 通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下,从左到右的运笔技能 C: 鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解
- 故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式,目的在于帮助幼儿通过对话、动作、表情等再现文学作品,理解体验作品的内容。
内容
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如何引导幼儿感受文学作品的美() A: 带幼儿去图书馆阅读图书 B: 在给幼儿读书时,通过表情、动作、声音等传达书中的情绪情感 C: 引导幼儿模仿文学作品的语言节奏和韵律 D: 鼓励幼儿自主阅读并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法
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故事表演是一种文学和游戏相结合的活动,目的是让幼儿进一步感受和理解故事,认识和体验角色,玩耍中得到身心快乐,感受文学熏陶,增长表演才干。()
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以下做法可以引导幼儿以自己的经验为基础理解图书内容的是() A: 鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。 B: 给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。 C: 鼓励幼儿识别书中文字。 D: 鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
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下列关于幼儿美术教育的做法中,不正确的是( )。 A: 支持幼儿表达自己对美术作品的独特感受 B: 出示范画让幼儿模仿 C: 鼓励幼儿用自己的方式表现美 D: 为幼儿的美术创作提供丰富的材料
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教师应当尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。以下教师做法错误的是() A: 提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。 B: 根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。 C: 幼儿绘画时,提供范画,特别要求幼儿按照范画来画。 D: 肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。