小章决定提高自己的自我认知能力，()方法对他提高自我认知能力没有帮助。
A: 通过讨论反思自己的行为
B: 大量阅读，不必深入思考
C: 通过实践活动反思自己的行为
D: 通过观察反思自己的行为
A: 通过讨论反思自己的行为
B: 大量阅读，不必深入思考
C: 通过实践活动反思自己的行为
D: 通过观察反思自己的行为
B
举一反三
- 小赵决定提高自己的自我认知能力，（）对他提高自我认知能力没有帮助。 A: 通过观察反思自己的行为 B: 通过阅读反思自己的行为 C: 通过批评反思自己的行为 D: 通过讨论反思自己的行为
- 小何想提高自己的自我认知能力，以下方法中对他提高自我认知能力最没有帮助的是（） A: 通过观察反思自己的行为 B: 通过阅读反思自己的行为 C: 只进行大量细致的观察 D: 通过讨论反思自己的行为
- 小恒在一次测试中发现自己的自我认知能力不足，他希望能增强自我认知能力，但是（）做法对他增强自我认知能力没有帮助。 A: 通过观察反思自己的行为 B: 通过表扬反思自己的行为 C: 通过阅读反思自己的行为 D: 通过讨论反思自己的行为
- 教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题,以促进自身反思能力提高的方法属于( )
- 小何想提高自己的自我认知能力，以下方法中对他提高自我认知能力最没有帮助的是
内容
- 0
【单选题】教师教学反思的最主要研究视角是 () A 、以回顾学生的视角进行反思 B 、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C 、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D 、以教师的视角对自己的教学进行反思 A. A 、以回顾学生的视角进行反思 B. B 、通过约请同事、专家观察自己的教学进行反思 C. C 、通过阅读理论文献来反思自己的教学 D. D 、以教师的视角对自己的教学进行反思
- 1
肯定的自我认识需要从（）途径获得。 A: 通过他人对自己的态度认识自己 B: 通过与他人的行为比较来认识自己 C: 通过对自己活动和行为的分析认识自我 D: 通过自我观察，自我监督来认识自己
- 2
自我反思能力是教师以自己的教育对象为思考对象，对自己的教学价值、目的以及教学实践的行为、过程与结果进行审视、分析、辨别的能力。
- 3
增强自我认知能力的方式中，最重要的是（）。 A: 反思自己的行为及行为造成的后果 B: 获得他人的反馈 C: 学习 D: 计划
- 4
小李感觉自己的工作状态不佳，他想通过反思的方式思考自己目前的状况。（）不是合适的反思活动。