教师进行学习者目标能力分析时，需要重点考虑的是（）
A: 给学习者实施哪些“补救”活动
B: 学习者对所要学习的东西已经知道了多少
C: 学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力
D: 学习者的终点能力
A: 给学习者实施哪些“补救”活动
B: 学习者对所要学习的东西已经知道了多少
C: 学习者对于面临的学习是否有必备的行为能力
D: 学习者的终点能力
举一反三
- 分析学习者的目的是了解跟学习活动有关的学习者自身的学习能力、学习特征和学习风格（ ）
- 教学中通常分析学习者特征,不包括学习者的()。 A: 起点能力分析 B: 学习动机 C: 学习能力 D: 学习风格
- 学习分析是对学习者的学习过程进行记录、跟踪、分析，对学习者的行为进行预测、评估学习者的学习状态和效果，继而干预学习，提高学习者学习绩效的技术。
- 教学设计的前期分析包括三个方面，正确的是（ ）。 A: 学习需要分析、学习者特征分析、学习内容分析 B: 学习需要分析、学习者特征分析、学习环境分析 C: 学习需要分析、学习者心理分析、学习内容分析 D: 学习者需要分析、学习者特征分析、学习内容分析
- 学习者对自己的学习负责，就必须培养自主学习能力，这是自主学习中学习者的责任。