学生在“学校人”向“职业人”的角色转变的过程中应克服的不良心态有()。
（1）对学生角色的依恋。
（2）活泼、主动。
（3）自傲和虚荣。
（4）自卑、怯懦、焦虑和浮躁。
（5）对新环境的畏缩。
（6）热心、认真。
（1）对学生角色的依恋。
（2）活泼、主动。
（3）自傲和虚荣。
（4）自卑、怯懦、焦虑和浮躁。
（5）对新环境的畏缩。
（6）热心、认真。
举一反三
- 学生在“学校人”向“职业人”的角色转变的过程中应克服的不良心态有()。 （1）对学生角色的依恋。 （2）活泼、主动。 （3）自傲和虚荣。 （4）自卑、怯懦、焦虑和浮躁。 （5）对新环境的畏缩。 （6）热心、认真。
- 学生在“学校人”向“职业人” 的角色转变的过程中应克服的不良心态有 ( )。 （1）对学生角色的依恋。 （2）活泼、主动。 （3）自傲和虚荣。 （4）自卑、怯懦、焦虑和浮躁。 （5）对新环境的畏缩。 （6）热心、认真。
- 学生在“学校人”向“职业人” 的角色转变的过程中应克服的不良心态有 ()。 （1）对学生角色的依恋。 （2）活泼、主动。 （3）自傲和虚荣。 （4）自卑、怯懦、焦虑和浮躁。 （5）对新环境的畏缩。 （6）热心、认真
- 学生在“学校人”向“职业人” 的角色转变的过程中应克服的不良心态有 （ ）。（1）对学生角色的依恋。（2）活泼、主动。（3）自傲和虚荣。（4）自卑、怯懦、焦虑和浮躁。（5）对新环境的畏缩。（6）热心、认真。 A: （1）（2）（3）（4）（5）（6） B: （1）（2）（3）（4）（5） C: （1）（3）（4）（5） D: （2）（6）
- 中职生在“学校人”向“职业人”的角色转变的过程中应克服的不良心态有（） （1）对学生角色的依恋。 （2）活泼、主动。 （3）自傲和虚荣。 （4）自卑、怯懦、焦虑和浮躁。 （5）对新环境的畏缩。 （6）热心、认真。 A: (1）（2）（3）（4）（5）（6） B: (1）（2）（3）（4）（5） C: (1）（3）（4）（5） D: (2）（6）