戴尔指出“经验之塔”理论有四个要点分别是（）
A: “塔”基的学习经验最具体，越向上越抽象
B: “塔”的分类基础（具体或抽象的程度）与学习的难易无关
C: 教学应从具体经验入手，逐步抽象，防止“言语主义”从概念到概念的做法
D: 每个人的经历都受时空限制
A: “塔”基的学习经验最具体，越向上越抽象
B: “塔”的分类基础（具体或抽象的程度）与学习的难易无关
C: 教学应从具体经验入手，逐步抽象，防止“言语主义”从概念到概念的做法
D: 每个人的经历都受时空限制
A,B,C,D
举一反三
- 关于经验之塔,以下说法正确的是()。 A: 塔最底层的经验最具体,越往上升越抽象。 B: 教育教学应该从具体经验入手,逐步进到抽象经验。 C: 教育教学不能止于具体经验,应该向抽象经验过度,要形成概念。 D: “塔”中间的视听教材和视听经验有连接抽象经验和具体经验的作用。
- 关于“经验之塔”理论，以下正确的观点是（） A: 最底层的经验最具体，越往上越抽象 B: 教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验 C: 戴尔是视听教育理论的主要代表人物 D: 位于“塔”的中间部位的属于视听经验
- “经验之塔”理论把学习经验分为具体与抽象，提出学习应从抽象向具体发展。
- “经验之塔”的理论说明教学应当从具体经验入手，逐步进入抽象经验。
- 对戴尔的“经验之塔”理解正确的是( )。 A: 教学过程应从具体经验入手。 B: 课堂教学应从抽象向具体发展。 C: 塔的顶层部分的经验易于培养观察力。 D: 教学不能止于具体经验,要向抽象经验发展,最终形成概念。 E: 塔的中层的教学媒体,可以为学生提供具体和易于理解的经验。
内容
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按戴尔“经验之塔”的观点，教育应（） A: 以大量的具体实践为主 B: 从具体经验入手，逐步过渡到抽象 C: 必须以具体经验入手，因为具体经验比抽象经验更有用 D: 以言语符号形式的抽象经验为主
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戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，下面正确的说法是（）。 A: A教学过程应从抽象入手 B: B课堂教学应从抽象向具体发展 C: C塔的顶层部分的经验易于培养观察力 D: D教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念
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戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，下面正确的说法是（）。 A: 教学过程应从抽象入手 B: 课堂教学应从抽象向具体发展 C: 塔的顶层部分的经验易于培养观察力 D: 教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念
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按戴尔“经验之塔”的观点,教育应()[br][/br](1.0) A: 以大量的具体实践为主 B: 从具体经验入手,逐步过渡到抽象 C: 必须以具体经验入手,因为具体经验比抽象经验更有用 D: 以言语符号形式的抽象经验为主
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下列关于经验之塔的描述中错误的是 A: 应用各种教育工具，可使得教育更为具体，从而造成更好的抽象。 B: 经验之塔最低层经验最具体，越往上升，则越抽象。 C: 教育应从具体经验入手，逐步过渡到抽象。 D: 参观展览属于做的经验。