如果一个学生在回答“A比B高，B比C高，哪个更高?”时，可以轻松回答出来，表明其思维发展处于水平
举一反三
- 如果一个学生在回答“A比B高，B比C高，哪个更高？”时，可以轻松回答出来，表明其思维发展处于（）水平 A: 前运算阶段 B: 感知运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算
- 如果一个学生在回答“A比B高，B比C高，哪个更高?”时，可以轻松回答出来，表明其思维发展处于( )水平。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 如果一个学生可以轻松回答”A比B高，B比C高，哪个更高？”这样的问题时，表明其思维发展处于（ ）水平。 A: 形式运算阶段 B: 具体运算阶段 C: 感知运算阶段 D: 前运算阶段
- 假如一个学生能够回答诸如“王老师比张老师高,张老师比李老师高,王老师和李老师哪个高”的问题,但却无法回答”若A>B,B>C,A与C哪个大“的问题。按照皮亚杰的认知发展阶段理论,该学生处于()。 A: 感知运动阶段 B: 前运算阶段 C: 具体运算阶段 D: 形式运算阶段
- 快速回答和课堂讨论有什么区别？ A: 快速回答比课堂讨论更有效。 B: 在快速回答中，老师引导和发起每一轮的互动，学生的回答通常很简短；在课堂讨论中，老师刻意让学生掌控会话的节奏 C: 快速回答主要是对学生记忆水平的考验，而课堂讨论则是指向更高层次的思维目标 D: 课堂讨论的目的性比快速回答更强