阿强是一位初二的学生，近半年来酷爱网络游戏，天天沉迷于网吧，成绩一落千丈，母亲到网吧里哭着劝他也无法将他劝回。后来，阿强不仅三天两头旷课，甚至经常一星期不回家，只愿意沉浸在虚拟的游戏世界中。阿强的父母已离异，他目前由母亲抚养，父亲另组家庭，很少来看他。其父母经济收入都不高，迫于生计，母亲四处打零工挣钱，没有时间过问阿强的学习。问题：1.青少年个案过程的主要特点有哪些？2.在上述案例中，阿强主要面临的困境有哪些？3.针对阿强目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略？
举一反三
- 阿强是15周岁的痴呆人，一日，其父母外出办事，阿强一个人在家，无人照管。他玩打火机不慎将邻居家的房屋烧毁。试分析责任应由谁来负？若阿强是年满18周岁的智力正常的人，责任由谁负？
- 阿强是大学生勤工助学服务中心的监督岗。一天,女朋友阿珍向他抱怨:“我们班准备去义扫不够工具,真是脑壳疼!”,男朋友阿强对她说:“借工具找勤工!明晚你带一张借工具申请书来勤工助学办公室申请盖章。”请问,阿强的自信从哪里来?<br/>( ) A: 阿强的宿舍有打扫工具 B: 阿强未卜先知早已网购好打扫工具放在宿舍 C: 阿强计划带阿珍去海底捞散心 D: 大学生勤工助学服务中心提供打扫工具租借服务
- 文强常为阿力制作手工制品，历来都是由阿力先向文强支付货款，而后交货。这次数量较大，阿力要求订立书面契约，并将货款支付时间延至文强交付手工制品之后。文强是文盲，阿力向文强谎称，契约内容与以往的做法完全一样。文强遂在契约上画押。该契约效力如何 A: 文强因受欺诈而为意思表示，应适用《民法通则》，该契约无效 B: 文强因受欺诈而为意思表示，应适用《合同法》，该契约可撤销 C: 文强在阿力乘人之危情况下作出意思表示，应适用《民法通则》，该契约无效 D: 文强在阿力乘人之危情况下作出意思表示，应适用《合同法》，该契约可撤销
- 文强常为阿力制作手工制品，历来都是由阿力先向文强支付货款，而后交货。这次数量较大，阿力要求订立书面契约，并在契约中将货款支付时间延至文强交付手工制品之后。因文强是文盲，阿力向文强谎称，契约内容与以往的做法完全一样。文强遂在契约上画押。该契约效力如何 A: 文强因受欺诈而为意思表示，应适用《民法通则》，无效 B: 文强因受欺诈而为意思表示，应适用《合同法》，可撤销 C: 文强在阿力乘人之危情况下作出意思表示，应适用《民法通则》，无效 D: 文强在阿力乘人之危情况下作出意思表示，应适用《合同法》，可撤销
- 阿军的妈妈经常查看阿军的书包，发现一封女同学写给阿军的情书后，不问青红皂白直接向老师告发那位女同学，愤怒的阿军以自杀威胁母亲。社会工作者小张来到阿军家时，发现阿军正在阳台上要跳楼，而母亲死拽住不放，这时社会工作者小张应立刻（）。 A: 接案 B: 问题界定 C: 预估 D: 危机介入