下列关于教师教学效能感的描述，正确的是（）
A: 好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感
B: 差的校风会降低教师的一般教学效能感
C: 教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力
D: 教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
A: 好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感
B: 差的校风会降低教师的一般教学效能感
C: 教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力
D: 教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
D
举一反三
- 下列关于教师教学效能感的描述，正确的是（） A: 好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感 B: 差的校风会降低教师的一般教学效能感 C: 教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力 D: 教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键
- 教师的教学效能感包括( ) A: 自我效能感和一般教学效能感 B: 一般教学效能感和个人教学效能感 C: 集体效能感和个人教学效能感 D: 自我效能感和集体效能感
- 教师的教学效能感包括一般教育效能感和个人教学效能感。（)
- 教师的教学效能感包括（）。 A: 自我效能感 B: 一般教育效能感 C: 集体效能感 D: 个人教学效能感
- 教师效能感分为两个部分:一般教学效能感和个人教学效能感。( )
内容
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教师的教学效能感包括（)。 A: 低级效能感 B: 高级效能感 C: 个别教学的效能感 D: 自我效能感 E: -般教学效能感
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根据班杜拉的自我效能感理论，可以把教师的教学效能感分为（）和（）两个方面。 A: 个体教学效能感 B: 一般教育效能感 C: 个人教学效能感 D: 一般教学效能感
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根据班杜拉的自我效能感理论,可以把教师的教学效能感分为()()两个方面。A.()一般教育效能感B.()个人教学效能感C.()学科教学效能感D.()自我效能感
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（）指教师认为自己能够有效地指导学生，相信自己具有教好学生的能力。 A: 一般教育效能感 B: 一般教学效能感 C: 个人教学效能感 D: 个体教学效能感
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教师教学效能感