似是而非是（）的表现之一。
A: 切入泛化
B: 大而不当
C: 华而不实
D: 画龙无睛
A: 切入泛化
B: 大而不当
C: 华而不实
D: 画龙无睛
A
举一反三
内容
- 0
分类器欠拟合时() A: 训练误差较大 B: 泛化误差较大 C: 训练误差大，但泛化误差较小 D: 训练误差小，但泛化误差很大
- 1
()是逻辑论证的最终目标。 A: 价值表现 B: 价值升华 C: 价值泛化 D: 价值判断
- 2
五脏的生理功能特点是（）。 A: A传花而不藏，实而不满 B: B藏精气而不泄，满而不实 C: C传化物而不藏，满而不实 D: D藏精气而不泻，实而不满
- 3
7．夸美纽斯“泛智”教育思想是指: A: 教育内容泛化 B: 教育对象泛化 C: 教育方法泛化 D: 教育内容与教育对象泛化
- 4
夸美纽斯“泛智”教育思想是指（ ） A: 教育方法泛智化 B: 教育内容泛智化 C: 教育手段泛智化 D: 教育对象泛智化