选好榜样是学习榜样的前提，我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样，获得明确前进的方向与巨大动力。（)
对
举一反三
- 选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代要求和学生实际情况，指导他们选择好学习的榜样，获得前进的明确方向和巨大动力。（)
- 运用榜样示范法应激起学生对榜样的敬慕之情，要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。（)
- 依据班杜拉的理论，榜样学习可分为（）。 A: 现实榜样学习 B: 理想榜样学习 C: 符号榜样学习 D: 文字榜样学习
- 教师在为学生提供学习榜样时，要选择“高，大，全”的榜样形象。
- 在学习道德榜样过程中，有的人“听时感动，说起激动，事后不动”。这是因为 。 A: 榜样都是高不可攀的，我们无法学习。 B: 好的榜样与自己从事的职业不同，我们无法学习。 C: 榜样只是在某个方面表现优秀，不是完人。 D: 没有用道德榜样的精神实质指导自己的工作与生活。
内容
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媒体所宣传的榜样对学生来说就具有很大的吸引力，因此我们班主任要激励学生多向媒体所宣传的榜样学习，不必强调向身边的榜样学习。（)
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德育中运用榜样法要选好榜样，榜样不包括
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在学习道德榜样过程中，有的人“听时感动，说时激动，事后不动”。这是因为 。 A: 道德榜样都是高不可攀的，我们无法学习 B: 道德榜样与自己从事的职业不同，我们无法学 C: 道德榜样只是在某个方面表现优秀，不是完人 D: 没有用道德榜样的精神实质指导自己的工作与生活
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优秀教师应该是学生学习的榜样。（ ）
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在学习道德榜样过程中，有的人是“听是感动，说时激动，事后不动“。这是因为（） A: 道德榜样都是高不可攀的，我们无法学习 B: 道德榜样与自己从事的职业不同，我们无法学 C: 道德榜样知识在某个方而表现优秀，不是完人 D: 没有用道德榜样的精神实质指导自己的工作于生活