在人生观教育活动中,我们常常把模范、典型或英雄人物当作学习的榜样,向他们学习。从唯物史观的角度来看,这是因为()。
A: 社会发展的总趋势是前进的
B: 社会生活在本质上是实践的
C: 社会发展的根本动力是改革
D: 社会历史的主体是人民群众
A: 社会发展的总趋势是前进的
B: 社会生活在本质上是实践的
C: 社会发展的根本动力是改革
D: 社会历史的主体是人民群众
举一反三
- 在人生观教育活动中,我们常常把模范、典型或英雄人物当作学习的榜样,向他们学习。从唯物史观的角度来看,这是因为( )
- 唯物史观的基本内容包括（ ） A: 社会历史发展的动力 B: 英雄史观和群众史观 C: 社会基本矛盾及其运动规律 D: 人民群众在历史发展中的作用
- 社会生活在本质上是实践的，这一命题的含义是（） A: 实践构成了社会生活的现实基础； B: 实践是社会历史的主体； C: 实践是社会历史的客体； D: 实践是社会生活的本质内容； E: 实践构成了社会发展的动力
- （第一章） 社会生活是对人们各种社会活动的总称，马克思主义确认社会生活在本质上是 A: 社会生活的本质是客观实在性 B: 社会生活的本质是实践，把社会生活“当做实践去理解” C: 社会生活的本质是社会存在于社会意识的关系 D: 社会生活的本质是社会基本矛盾，因为社会基本矛盾是社会发展的源泉和动力，
- 毛泽东指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力”，从唯物史观来看这是因为（）。 A: 生产力的发展必须借助人民的力量 B: 人民是社会革命的主力军 C: 人民推动了生产关系变革 D: 人民是社会历史发展的根本动力