线下课对线上课的小回收主要体现在（）
A: 线下课课间的时候，再次播放导学视频，帮助孩子们进行词汇的复现
B: 线下课第二节课后半部分再次播放线上课视频
C: 每个单元第一周story课的warm-up，复习线上课词汇歌曲
D: 每个单元第二周CLIL课的warm-up，复习线上课数字歌谣
A: 线下课课间的时候，再次播放导学视频，帮助孩子们进行词汇的复现
B: 线下课第二节课后半部分再次播放线上课视频
C: 每个单元第一周story课的warm-up，复习线上课词汇歌曲
D: 每个单元第二周CLIL课的warm-up，复习线上课数字歌谣
举一反三
- 《大学英语综合课2》本学期采用什么方式上课？ A: 线上 B: 线下 C: 线上+线下 D: We Learn APP
- 因为授课教师居家隔离，导致6节线下面授课程转为线上授课，大家是否需要在后面线上授课的环节中调整6节到面授课程？ A: 需要把后面的6节课线上看视频，转成线下面授（保证线下课达到24学时） B: 不需要变课程安排，后面课程照旧（可以容忍线上课变成18，线下面授课18） C: 以上都可以
- 体育课，线上与线下上课，利弊关系，谈谈自己的认识
- 得到大学上课模式是什么（） A: 集中时间线下上课 B: 全部线上碎片化学习 C: 老师的单向授课全部线下化，学习成果的转化来自线下同学的分享和交流 D: 线上线下联动式学习
- 设计一份关于“疫情期间线上上课情况”调研问卷调研对象自定(小学生、中学生、大学生,三选一)需要了解内容包含但不限于:每周上课数量上课形式上课内容线上上课存在的问题线上上课的优势线上上课效果线上上课改进建议