（）是实现教师评价的首要因素和环节。教师只有通过道德评价，将师德原则和规范转化为个人的内在信念，才能形成职业习惯，进而形成良好的师德风尚。
A: A教师良心
B: B教师义务
C: C内心信念
D: D教师职责
A: A教师良心
B: B教师义务
C: C内心信念
D: D教师职责
举一反三
- 教师的内心信念来自于（） A: 教师的道德环境 B: 教师的良心 C: 教师的义务感 D: 教师的行为选择
- 要将师德要求转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。
- 教师的内心信念来自于（） A: A教师的道德环境 B: B教师的良心 C: C教师的义务感 D: D教师的行为选择
- （）是教师个人在教育实践中，对社会向教师提出的一系列道德要求的自觉意识，是教师对学生、教师集体和社会自觉履行其职责的道德责任感以及对自己教育行为进行道德控制和道德评价的能力，是多种师德心理因素在教师个人意识中的有机统一。 A: 教师公正 B: 教师荣誉 C: 教师义务 D: 教师良心
- 我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养哪些品质（） A: 对本职业深厚的道德情感； B: 对学生、社会高度的职业责任感和师德良心； C: 尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志； D: 诲人不倦、为人师表等职业道德品质