就是指向于人的审美能力的发展，以培养和发展人的审美能力为主要目的教育活动。
A: 体育
B: 智育
C: 美育
D: 德育
A: 体育
B: 智育
C: 美育
D: 德育
C
举一反三
- 可陶冶儿童的心灵，促进其审美能力和智力的发展。 A: 德育 B: 智育 C: 体育 D: 美育
- 全面发展教育主要包括()。 A: 德育和智育 B: 德育、智育和体育 C: 德育、智育、体育和美育 D: 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育
- 亚里士多德认为人的教育应先由身体开始，继而激发情感，最后获得理性，与此发展顺序是（ ）。 A: 体育、德育、智育和美育 B: 德育、体育、智育和美育 C: 智育、体育、德育和美育 D: 体育、智育、德育和美育
- 斯巴达教育既发展人的体力，又发展人的心灵，把体育和德育、智育、美育结合起来，培养身心和谐发展的人，形成了比较完整的教育体系。 A: 正确 B: 错误
- 我国教育目的的根本取向是促进人的全面发展，就审美教育对人的培养而言，主要体现在 A: 美育能够协调人与世界的关系 B: 美育能够发展人们感受、创造美的能力 C: 美育使人类物质文明和精神文明和谐发展 D: 美育能够促进人的主体性向高级阶段发展
内容
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人的全面发展的教育包括( ) A: 教育、智育、体育、美育和劳动技术教育 B: 思想政治教育、智育、体育、美育和劳动技术教育 C: 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育 D: 道德教育、智育、体育、美育和劳动技术教育
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亚里士多德主张通过（）教育，使人得到和谐发展。 A: 智育 B: 德育 C: 美育 D: 体育 E: 劳动
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全面发展教育的组成部分（） A: 德育、智育美育、体育、法制教育 B: 德育、智育、体育、美育 C: 德育、智育、体育、美育、劳动技术教育 D: 德育、智育、体育
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即审美教育,是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力,从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。 A: 体育 B: 美育 C: 智育 D: 德育
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多方面发展教育的重要组成部分包括()。 A: 道德教育、智育、体育、美育和劳动技术教育 B: 德育、智育、体育、美育和劳动技术教育 C: 思想政治教育、智育、体育、美育和劳动技术教育 D: 教育、智育、体育、美育和劳动技术教育