皮亚杰把儿童在通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验称为（）
A: 物理经验
B: 社会经验
C: 生活经验
D: 自然经验
A: 物理经验
B: 社会经验
C: 生活经验
D: 自然经验
A
举一反三
- 通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验，皮亚杰称之为（） A: 成熟 B: 物理经验 C: 社会经验 D: 平衡化
- 通过主动与物体作实际的接触并对接触的事物加以操作、捉摸而获得的经验，皮亚杰称之为（） A: A成熟 B: B物理经验 C: C社会经验 D: D平衡化
- 从人与人之间思想观念的交流与人与人之问的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为（） A: 成熟 B: 物理经验 C: 社会经验 D: 平衡化
- 陈鹤琴认为，幼儿园应该给儿童一种充分的经验，且这种经验来源于两处：（ ）。 A: 与物体的接触 B: 是与人的接触 C: 通过学校获得 D: 通过社会活动
- 皮亚杰把“主体的个别动作作用于客体所产生的有关客体位置、运动和性质的经验”称为( )。 A: 物理经验 B: 数理经验 C: 社会经验 D: 动作经验
内容
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皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有( )。 A: 成熟 B: 物理经验和数理经验 C: 社会经验 D: 平衡
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“经验自然主义经验课程”内容的基本来源是（ ） A: 儿童、自然、知识、社会 B: 儿童、学科知识、社会 C: 自我、自然、知识、社会 D: 学生经验、历史文化、自然
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思考经验是指在思维操作中获得的经验，也称为思维操作经验，如归纳、类比、反思等经验
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在皮亚杰看来，发展受哪些因素的影响() A: 成熟 B: 自然经验 C: 社会经验 D: 平衡化
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通过地图获得的经验,在经验之塔中,属于 A: 抽象的经验 B: 做的经验 C: 设计的经验 D: 观察的经验