学分制的缺点之一是（）。
A: 难以反映学习的质量
B: 难以因材施教
C: 难以发挥教师的主导作用
D: 难以发挥学生的特长
A: 难以反映学习的质量
B: 难以因材施教
C: 难以发挥教师的主导作用
D: 难以发挥学生的特长
举一反三
- 作为一种常用的课程教学方法,讲授法的主要局限在于( )。 A: 难以呈现系统科学知识 B: 难以控制教学时间 C: 难以发挥教师主导作用 D: 难以做到因材施教
- 【2015河南】班级授课制是我国学校教学的基本组织形式,其局限性表现在( ) A: 难以因材施教 B: 不能大面积培养人才 C: 缺乏灵活性 D: 难以发挥教师的主导作用
- 班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（） A: 难以因材施教 B: 不能大面积培养人才 C: 难以发挥教师的主导作用 D: 缺乏灵活性 E: 难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力
- 班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（） A: 难以因材施教 B: 不能大面积培养人才 C: 难以发挥教师的主导作用 D: 缺乏灵活性E难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力
- 班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（） A: A难以因材施教 B: B不能大面积培养人才 C: C难以发挥教师的主导作用 D: D缺乏灵活性 E: E难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力