教学任务分析这一任务涉及（）。
A: 确定学生原有基础
B: 分析使能目标
C: 分析支持性条件
D: 包括上述各项
A: 确定学生原有基础
B: 分析使能目标
C: 分析支持性条件
D: 包括上述各项
D
举一反三
- 在教学设计时，下列（）不是分析教学任务设计的主要内容。 A: 确定学生原有基础 B: 分析使能目标 C: 分析支持性条件 D: 分析学习结果
- 课堂教学任务分析的要点包括 A: 学习结果类型分析 B: 学生起点能力分析 C: 使能目标分析 D: 分析支持性条件 E: 教学内容分析
- 完整教学过程基本环节的顺序应该（） A: 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定 B: 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定 C: 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
- 教学目标设计的步骤包括（ ）。 A: 起点分析 B: 任务分解 C: 目标确定 D: 目标表述
- 企业任务的确定阶段包括（）。 A: 环境分析 B: 企业定位分析 C: 企业任务分析 D: 组织结构设计 E: 岗位工作分析
内容
- 0
教学设计前期分析不包括 A: 学生分析 B: 学习需要分析 C: 学习任务分析 D: 学习效果分析
- 1
企业任务的确定阶段包括（）。 A: A环境分析 B: B企业定位分析 C: C企业任务分析 D: D组织结构设计 E: E岗位工作分析
- 2
在分析阶段时，首先要确定（ ），然后分析教学任务，最后陈述教学目标。 A: 教材 B: 教学对象 C: 教学任务 D: 起点状态
- 3
皮连生将广义的教学过程概括为六个环节：陈述目标、分析任务、确定学生的原有水平、课堂教学活动设计、师生的相互作用过程和教学评价
- 4
进行教学背景分析时，教师应考虑的因素包括（）。①学生知识基础 ②学生认知风格 ③教学内容 ④教学条件 ⑤教学目标 A: ①②③ B: ②③④ C: ①②③④ D: ①②③④⑤