在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
举一反三
- 智慧职教: 在课堂上，教师让学生列举砖头的用处时，学生小方的回答是:“造房子，造仓库，造校，铺路。”学生小明的回答是:“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉子。”你覚得小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
- 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
- 在课堂上，如果学生完全正确地回答了教师提出的问题，教师便没有必要对学生的回答进行评价。（）
- 快速回答和课堂讨论有什么区别？ A: 快速回答比课堂讨论更有效。 B: 在快速回答中，老师引导和发起每一轮的互动，学生的回答通常很简短；在课堂讨论中，老师刻意让学生掌控会话的节奏 C: 快速回答主要是对学生记忆水平的考验，而课堂讨论则是指向更高层次的思维目标 D: 课堂讨论的目的性比快速回答更强
- 英国布鲁内尔大学教授费舍尔把课堂问答比作“口头的网球比赛”，意思是指（） A: 教师提出问题，教师回答问题 B: 教师提出问题，学生回答问题 C: 学生提出问题，教师回答问题 D: 学生提出问题，学生回答问题