小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
举一反三
- 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
- 智慧职教: 在课堂上，教师让学生列举砖头的用处时，学生小方的回答是:“造房子，造仓库，造校，铺路。”学生小明的回答是:“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉子。”你覚得小方和小明的回答如何?你更欣赏哪种回答?为什么?请根据思维的原理进行分析。
- 老师提出“砖头有何用途” ，学生从不同角度回答问题的过程属于( )。 A: 聚合思维 B: 形象思维 C: 动作思维 D: 发散思维
- 老师提出“砖头有何用途”，学生从不同角度回答问题的过程属于（ ）。 A: 集中思维（聚合思维） B: 发散思维 C: 形象思维 D: 动作思维
- 老师提出“砖头有何用途时”,学生们从不同角度回答的过程,属于 ( ) A: 动作思维 B: 抽象思维 C: 发散思维 D: 集中思维