教学是否有效，关键是看（）。
A: 学生知识的掌握
B: 学生学习的进步
C: 学生技能的形成
D: 学生态度的改变
A: 学生知识的掌握
B: 学生学习的进步
C: 学生技能的形成
D: 学生态度的改变
B
举一反三
- （）认为，教学的目的是使学生获得知识技能，教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握这些知识技能的学习经验和学习环境。
- 教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。 A: 导入技能 B: 启发技能 C: 提问技能 D: 引导技能
- 学生学习不仅要掌握知识和技能，还要培养学生的品德。()
- 教学（）是教师运用提出问题来促进学生学习，了解学生学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为方式。 A: A导入技能 B: B启发技能 C: C提问技能 D: D引导技能
- 化学课程的总目标是（）。 A: 使学生掌握知识与技能 B: 通过教学过程和方法，提高学生的学习能力 C: 提升学生的情感价值观 D: 全面提高学生的科学综合素养
内容
- 0
教学设计的目的是创设和开发促进学生掌握知识技能，培养学生的学科核心素养的学习经验和学习环境
- 1
学生是否掌握了即将学习的知识和能力是学生学习特征中的（）。 A: A终极技能 B: B初始技能 C: C思维水平 D: D感知觉特点
- 2
现代教学论认为，教学不仅要使学生掌握知识技能，更重要的是发展学生的智力和______。
- 3
知识的学习和掌握是学生技能形成和能力发展的重要基础。
- 4
教学的首要任务是（） A: 引导学生形成科学的世界观和心理品质 B: 发展学生的智力、体力和创造力 C: 培养学生的品德和审美情趣 D: 引导学生掌握系统的知识和技能