学生独立解决问题的实际水平和在成人指导或与有能力的同伴合作中解决问题的潜在水平之间的差距，被称作（）。
A: 潜在发展区
B: 最佳发展区
C: 关键发展区
D: 最近发展区
A: 潜在发展区
B: 最佳发展区
C: 关键发展区
D: 最近发展区
举一反三
- 学生在有指导的情况下，借助教师的帮助所达到的解决问题的水平，与在独立活动中所达到的水平之间的差异，称为( )。 A: 最近发展区 B: 未来发展区 C: 现实发展区 D: 潜在发展区
- 儿童的实际发展水平与潜在发展水平之间的这个区域被称为（） A: 实际发展区 B: 潜在发展区 C: 过渡发展区 D: 最近发展区
- 2015年5月发布的《全国农业可持续发展规划（2015―2030年）》指出，将全国划分为三大发展区，其中不包括（）。 A: 优化发展区 B: 集中发展区 C: 适度发展区 D: 保护发展区
- 维果斯基认为个体现有的发展水平与潜在的发展水平之间的差距就是（ ）。 A: 最近发展区 B: 平衡发展区 C: 关键发展区 D: 独自发展区
- 下列不属于重庆“五大功能分区”的有（）。 A: 都市功能核心区 B: 渝东南生态保护发展区 C: 渝西南城市拓展区 D: 渝东北生态涵养发展区 E: 渝西北都市发展新区