教师手拿一个苹果问幼儿:“这是水果吗?”幼儿往往回答不上来,表示:“不知道”。但是如果教师直接问幼儿:“这是什么?”,幼儿会回答说:“是苹果”。这体现幼儿思维具有()
A: 直观性
B: 具体性
C: 形象性
D: 抽象性
A: 直观性
B: 具体性
C: 形象性
D: 抽象性
举一反三
- 3个苹果加2个苹果，幼儿回答是5个苹果，但对于“3+2=？”幼儿往往不能回答，这说明幼儿的思维具有（）特点。 A: A经验性 B: B情绪性 C: C具体性 D: D形象性
- 问幼儿“一加一等于几”,幼儿可能无法回答,但若问他“一个苹果加一个苹果等于几个苹果”,他就比较容易做出回答,这是幼儿()的体现。 A: 动作思维 B: 形象思维 C: 逻辑思维 D: 发散思维
- 幼儿的思维是（）占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。 A: 直观行动性 B: 具体形象性 C: 自我中心性 D: 抽象性
- 幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（ ）。 A: “真香” B: “这是什么” C: “这有个苹果” D: “我要吃”
- 如果问幼儿“你有姐姐吗?”幼儿会回答:“有,我姐姐是xx。”过一会儿再问她:“xx有妹妹吗?”她就会摇头,这说明幼儿的思维具有() A: 自我中心性 B: 概括性 C: 方向性 D: 逆向性