教龄6-12年；有丰富的教学和管理经验，初步形成自己的教育教学特色。按专业发展，这样的教师是（ ）教师。
骨干
举一反三
内容
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教师的成长是以日常教学经验反思为基础实现的，教育反思是推动教师专业发展的重要途径。
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教师专业发展的任务不包括? 形成一定的教育教学实践应变力或教育智慧|提升自己对教育事业的认识境界|形成并更新自己的教育教学理念|提高自己工作待遇
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学校在发展信息化教学创新应用时，应该着重发展哪个阶段的教师？ A: 教龄在1-3年之间的年轻教师，因为他们愿意尝试新技术，技术水平较高 B: 教龄在5-10年之间的教师，因为他们的教学内容和教学法知识已基本成熟 C: 教龄在15年以上的中老年教师，因为他们才是教学的中坚力量 D: 不管什么教龄阶段的教师，只要愿意尝试新技术就可以
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教师的成长是基于日常教学经验反思的基础上进行的，教学反思是推动教师专业发展的重要途径。
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教师通过讲述自己的教育故事,并从中总结出别具一格的教学经验和方法,从而明确自己的专业发展方向,提升教学能力的教育研究方法是