教师的专业成熟，教师的不断超越自我和发展自我，即教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判别和审视，离不开教师的（）。
A: 自我发展
B: 自我反思
C: 专业成长
D: 政府的要求
A: 自我发展
B: 自我反思
C: 专业成长
D: 政府的要求
举一反三
- （ ）主张教师在成长过程中应该培养起反思意识，不断反思自己的教育教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业发展;主张教师既是学者,又是研究者。 A: 研究型教师教育 B: 专业型教师教育 C: 实践型教师教育 D: 反思型教师教育
- 教师在教育和教学中不断进行“自我反思”是教师专业成长的重要途径之一。
- 教师的（）是教师个体对自我从事教育教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教育教学工作效果。 A: 专业态度 B: 专业自我 C: 专业理想 D: 专业人格
- 教师教育监控能力是指教师对自己组织的教育教学活动进行积极主动的自我认识。自我调节和自我反思能力，教师教育监控能力是教师综合素质的具体体现。()
- 影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。 A: 自主发展 B: 自力更生 C: 自我发展 D: 自我约束